中新网黑龙江新闻7月27日电(张海彬)近日，哈尔滨师范大学马克思主义学院“星火领航 逐梦井冈”社会实践团走进全国青少年井冈山革命传统教育基地，参加2026年“井冈情·中国梦”全国大学生暑期社会实践专项行动。实践中，团队以《对话百年井冈——“成长·主体·融合·沉浸·闭环”五维一体大中小学一体化红色研学课程包开发研究》为课题，深入革命旧址与红色乡村，通过体验教学、入户访谈、史料搜集等方式挖掘红色育人资源。

　　场景调研：构建学生主体的参与式课堂

　　“三湾改编”情景教学中，队员们通过模拟连队组建、设计队名与口号、制定队伍纪律、设计队旗等形式，在体验中理解“支部建在连上”的历史必然性。负责课程框架设计的队员在笔记中写道：“我们总说要让学生成为课堂的主体，但只有亲身站在场景里，才知道什么样的设计能真正打动人。”

　　学编红军草鞋体验课上，授课教师讲述了当年红军穿草鞋转战山野、百姓连夜赶编支援前线的故事。随后，队员们动手编织，稻草粗糙，指尖被磨得发红，大多数队员最后只编出一只松垮的雏形。一名队员课后说：“编草鞋比想象中难得多，很难想象当年红军穿着这样的鞋走山路是什么感觉。”这一体验让“艰苦奋斗”有了具体的感受，也为课程包沉浸式体验环节的设计提供了参照。

图为团队成员编织草鞋

　　乡村走访：打通历史与现实的融合脉络

　　调研过半，实践团的脚步从革命旧址延伸到红色乡村，重点挖掘红色资源与当代发展的结合点。在神山村，队员们分组走访，与当地村民交流。一位村民说起以前出山要走几小时山路，土特产运不出去只能烂掉；现在公路通到家门口，每年来研学的团队一批接一批，自家收入比过去翻了几番。村民说起日子变好时语气平静，却让队员们直观地看到了红色资源对乡村发展的带动作用。队员们意识到，研学课程不能只停留在历史层面，还要打通历史与现实的连接——让学生看到当年的革命根据地如今成了乡村振兴的样板，当年军民同心的奋斗精神如今变成了村民致富的内生动力。

　　在柏露村，红军后代江传亮翻出家中珍藏的史料，泛黄的纸页上记着先辈的革命轨迹。他讲起柏露会议的历史过程，讲起先辈们参加革命的往事。这些来自乡村一线的素材，后续都将融入课程设计中，引导学生关注革命老区的当代发展，明白红色传承从来不是停留在旧址里，而是活在当下的每一步建设中。

图为江传亮讲解柏露会议的历史

　　史料梳理：搭建分学段递进的课程框架

　　实践团沿着井冈山斗争的历史脉络，走访多处革命旧址，将调研发现补充进课程框架。在上井红军造币厂，队员们围着造币模具反复观察，听讲解员讲述“工字银元”如何支撑根据地经济运转、打破敌人封锁。书本上简略的记载，在现场变成了具体的防伪设计、原料筹集故事，填补了课程设计中红色经济史部分的空白。队员们记下造币的简化流程，计划将其设计为小学段的手工体验环节，让学生通过复刻简易模型，理解根据地经济建设的不易。队员们驻足龙江书院，细细聆听会师前后的历史细节，深刻体会革命队伍发展的不易，为课程中的红色团结教育、集体精神教育模块提供了真实生动的史实支撑。在井冈山革命博物馆，队员们对照展陈逐一核对前期整理的史料，补充细节案例，将此前走访积累的素材按时间线梳理。从基层建党到军队建设，从经济斗争到群众路线，分散的课程模块逐渐拼出了完整框架。

图为团队在上井红军造币厂旧址合影

图为团队在龙江书院调研

　　返程后，团队随即转入后续研究阶段，对九天积累的各类史料、访谈记录与体验反馈进行系统整理，将其转化为课程体系各模块的课程内容。随着素材逐步整合、框架逐步成型，团队将继续推进课程包的开发与试点应用，让井冈山精神通过课程的脉络，走进更多青少年的成长里。(完)