中新网黑龙江新闻6月25日电(记者 史轶夫)6月24日，牡丹江师范学院宁安市渤海镇乡村振兴实践基地揭牌成立。当天，黑龙江省文旅产业学院项目式教学课程成果同步展示。朝鲜族打糕制作、辣白菜腌制、火山文化研学、红色教育课程等11门研学课程集中亮相，展示了高校将课堂搬进乡村、服务乡村振兴的探索成果。

　　实践基地成立的背后，是一场持续两年的校地合作实践。

　　作为黑龙江省文旅产业学院建设单位，牡丹江师范学院经济与管理学院坚持将项目式教学与乡村振兴实践相结合，组织师生走出校园、走进乡村，把真实村庄作为课堂，把真实项目作为教材，把真实需求作为课题，探索地方高校服务乡村振兴的新路径。

　　宁安市渤海镇拥有丰富的文化资源。这里既有朝鲜族、满族等民族文化资源，也有火山地质景观、农耕文化和红色文化资源。然而长期以来，不少资源处于“看得见、讲不出”“有资源、缺产品”的状态，资源优势尚未有效转化为产业优势。

　　针对这一问题，自2024年以来，学院师生先后深入江西村、小朱家村、莲花泡等村屯开展资源调查、村民访谈和课程开发工作。围绕民族文化、自然生态、传统工艺、农耕劳动和红色教育等主题，累计开发形成11门研学课程，其中5门已完成实践验证并投入运营。

　　与传统课堂不同，这些课程全部来源于真实乡村场景。

　　在江西村，朝鲜族民俗文化被转化为集民族欢迎舞、村史馆参观、打糕制作、辣白菜腌制于一体的沉浸式研学课程；在小朱家村，火山熔岩地貌、渔猎文化和乡村生活被设计成“火山寻宝”“任务闯关”“铁锅炖体验”等特色研学项目；在莲花泡地区，红色历史资源被开发为情景化、体验式教育课程。

　　过去静态展示的文化资源，逐渐变成游客可参与、学生可学习、市场可运营的文旅产品。

　　项目式教学也让学生真正走进社会课堂。

　　两年来，共有90余名学生参与课程研发和乡村实践，累计开展实践教学500余人次，服务研学体验群体300余人次。学生从资源调查、课程设计、试讲测试到产品优化全程参与，在解决实际问题过程中提升专业能力和实践能力。

　　“学生面对的不再是案例，而是真实村庄；完成的不再是作业，而是真实产品。”基地负责人、牡丹江师范学院经济与管理学院副教授张欣阳表示，乡村振兴实践为项目式教学提供了真实场景，也让人才培养更加贴近产业发展需求。

　　对于乡村而言，高校的参与不仅带来了人才和智力支持，也为资源活化利用提供了新的思路。通过课程开发和产品设计，部分文化资源开始实现市场转化，乡村旅游消费场景不断丰富，传统村落的文化价值和教育价值得到进一步挖掘。

　　实践过程中，当地政府负责资源协调和组织保障，高校负责课程研发和人才培养，企业负责市场运营，村集体积极参与资源利用与活动组织，逐步形成了校地协同推进乡村振兴的工作机制。

　　当天成立的牡丹江师范学院宁安市渤海镇乡村振兴实践基地，正是在前期合作基础上的进一步深化。基地将承担实践教学、创新创业、课程开发、社会服务等多项功能，推动校地合作从项目探索向长期合作转变。

　　宁安市渤海镇党委书记于浩表示，过去关注的是资源有没有，现在更关注资源如何转化。高校师生长期深入乡村，不仅帮助挖掘资源价值，也为乡村发展注入了新的活力。

　　从课堂到村庄，从文化资源到文旅产品，从阶段性项目到常态化合作，牡丹江师范学院正在探索一条地方高校服务乡村振兴的新路径。实践表明，当高校把课堂搬进乡村，乡村不仅成为学生成长的实践课堂，也能够成为文化传承、产业发展和乡村振兴的重要平台。(完)