中新网黑龙江新闻1月25日电(邵明琛)著名信息通信网络专家邬贺铨院士指出：数字经济——龙江崛起在此一举。省委书记许勤指示：我省发展数字经济大有可为、必有可为、必须为之，要抢抓机遇做大做强做优数字经济，再创龙江新辉煌。

　　我省发展数字经济需要相应的数字化人才做支撑，高等教育责无旁贷。高校要在专业结构优化、学科发展方向、人才培养模式、师资队伍建设乃至全民数字素养养成等多方面适应需要，构建“数字龙江”人才培养体系。

　　为此，省人大代表王永清和严明联合建议：

　　第一，优化专业结构和人才培养模式，推进服务数字经济的跨学科专业集群体系建设

　　我省高校数字化新兴前沿专业学科发展相对滞后，与数字产业和数字经济社会发展需求结合紧密的跨学科专业集群建设数量少，服务指向精准度和需求差距较大。

　　建议面向数字经济发展之需要，由省发改委、省教育厅、省自贸区、哈新区等部门牵头制定“我省高校服务数字经济跨学科专业集群对接产业集群实施办法”，建立“数字化转型”长效机制。由园区或企业(群)出题，高校、研究院所“揭榜挂帅”，按照“选择性做强、结构性提高、交叉点生长、错位互补发展”原则，聚焦区域(城市)数字战略管理、新信息技术、数据标识、智能制造、智慧农业、智能交通、智慧物流、数字社会、数字政府等领域，开展数字化学科专业集群建设。形成以高校为主阵地的数字化、智能化“产业-人才”双轮推进、互促共生的图谱矩阵，提升高校专业结构和人才培养模式对数字化发展的响应度。

　　第二，出台“数字龙江高水平人才资助培养专项计划”，明确高校、科研院所数字化人才“培、留、引”基本方案

　　推动数字龙江建设，拥有高水平、数量规模相当的数字化人才是关键。我省是高校、科研院所大省，教育科研具有传统优势，培育好未来的、呵护好现有的、引进急需的数字人才是“蓄势”的最短路径，应着力做好人才的“培、留、引”工作。

　　在进一步深化落实《推动“数字龙江”建设加快数字经济高质量发展若干政策措施》的同时，建议由省人社厅、省教育厅、省工信厅等出台“数字龙江高水平人才资助培养专项计划”，梳理我省数字化建设重点产业链、创新链、教育链高水平人才梯队，形成数字经济人才“培、留、引”基本方略。强化数字龙江发展使命导向，围绕重要学科领域和创新方向培养、造就、引进一批数字技术领军人才和创新团队；实施“揭榜挂帅”“军令状”“里程碑式考核”“悬赏制”“赛马制”等项目创新管理方式，加快推进项目经费使用“包干制”试点；赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权，推动科技成果评价的社会化、市场化和规范化；优先解决数字化高水平人才住房、配偶就业、子女教育等待遇。

　　第三，加大力度建设以数字化为核心的现代产业学院

　　我省科研创新成果较少且转化率低，高校毕业生出省率高，重要原因是科研创新和学生培养与产业对接不紧密、利益联结度低。现代产业学院是缩短“产学”对接半径、加强多元主体利益联结的重要抓手。高教与产业联合紧密的代表性省份，如江苏、广东，分别在教育部50个首批现代产业学院立项中获批10个和7个，我省仅获批1个。

　　建议省教育厅、省工信厅等相关部门积极推进现代产业学院建设，但防止过热和名不副实，加强后期管理监测。在省级现代产业学院立项中应增加数字化相关产业学院比重；建设“全省现代产业学院协同创新平台”，为校企双向选择提供信息和沟通机制；建立产业学院合作企业调查反馈机制，密切关注企业合作意愿和合作实效，形成校企合作的持续改进机制。

　　第四，强化科研平台支撑，加大全省数字交叉学科和数字经济战略管理智库建设

　　全国数字经济领先的省区无一不在学科建设方面走在前列。北京、上海、广东、浙江等省(市)的高水平大学通过开展数字交叉学科硕博培养，成立研究院或研究中心等多种方式开展数字化前沿学科建设尝试。我省数字交叉学科和智库建设方面处于散兵游勇、单兵作战状态，缺乏团队研究力量，不利于支撑、指导和推动全省数字化进程。

　　建议省发改委、省教育厅(省学位办)、省工信厅等相关部门出台政策，鼓励全省高校开展我省数字技术及数字化交叉学科学位点设置探索。对于相关领域交叉学科学位点设置取得实效的高校给予特殊奖励，在人才梯队、招生、评估等方面给予特殊支持；组织建设数字经济研究院，加快推进我省区域(城市)数字经济战略管理智库建设；尽快开展数字经济发展监测调查和评估评价工作，编制发布全省数字经济发展水平报告。

　　第五，推出“黑龙江省高校数字素养与技能行动计划”，实现高校数字素养与技能提升的社会引领

　　2021年11月，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，将提升全民数字素养与技能作为数字中国建设的基础性、战略性、先导性工作，提出到2035年基本建成数字人才强国。我省数字龙江建设必须首先抓全民数字素养与技能提升，高校在其中应率先示范，积极引领。

　　建议省教育厅出台《黑龙江省高校数字素养与技能行动计划》，对我省高校数字素养通识类课程建设、“专业课程+数据思维”融合工程建设、教师智慧教学能力提升、数字校园建设、高校支撑全民数字素养与技能培训项目、大学生数字参与工程(数字化赋能城市、社区、乡村治理)、大学生志愿者数字社会无障碍和适老化改造提升行动等提出行动要求并落实督促办法，在高校阵地率先吹响全省全民数字素养与技能提升的号角。

　　第六，将数字化水平纳入政绩考核体系，构建重视数字人才的制度保障与环境氛围

　　我省数字经济腾飞需要各级领导转变发展理念，了解数字经济规律，形成重视和尊重数字化人才的良好社会氛围。

　　建议将数据思维能力和专业素质作为考核领导能力的重要内容，由各级党校、高校和科研院所推进覆盖全省的“领导干部数字经济本领专项培训”活动；将地区数字经济和社会发展(包括数字化人才储备情况、数字化产学研合作等)作为评价指标列入地方政绩考核体系；我省各级宣传部门应加大数字经济各领域先优典型人物的事迹宣传、经验介绍，营造数字经济人才示范引领风向。

　　(完)