中新网黑龙江新闻1月22日电(记者 史轶夫)在政协哈尔滨市第十四届委员会第五次会议期间，市政协常委、黑龙江大学教师王世红聚焦教育改革核心议题，围绕“深化‘三全育人’教育实践，赋能教师知识创新发展”提交相关建言，强调高质量师资队伍是落实立德树人根本任务的核心保障，为新时代教育事业发展注入思考。

　　“‘三全育人’实践的首要任务是实现立德树人，培养政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的时代新人，而这一切的核心支撑，正是一支高素质的教师队伍。”王世红在接受采访时直言，作为教育理论与实践研究的重要课题，“三全育人”理念已成为教育教学的科学指引，但当前相关实践探索仍存在侧重点失衡的问题。

　　据了解，现有研究多集中于德育领域和课堂教学细节，无论是思政教育、课程思政的深化，还是教学方法、内容与课程设计的优化，均取得了一定成效；部分研究也从系统论角度探索了全员、全程、全方位的协同机制，但从“三全育人”与教师知识发展的双向关系切入，探索二者相互促进作用，以及以“三全育人”为指导的教师知识发展系统性研究，仍存在明显不足。

　　为破解这一难题，王世红提出，基于“三全育人”实践的教师知识发展创新需多维发力、精准施策。她建议，首先应打破学科壁垒，将教育学、管理学、心理学、人工智能等多学科的基本原理与方法融入教师教育研究，为“三全育人”视域下的教师知识发展提供理论与实践支撑；在此基础上，需进一步厘清“三全育人”对教师知识结构提出的新要求，明确新时代教师应具备的知识素养与能力标准。

　　同时，要锚定教师知识发展的核心目标与基本原则，避免实践探索的盲目性；通过丰富教师知识发展的内涵，拓宽知识边界与应用场景；最终构建科学可行的教师知识发展路径，实现“三全育人”理念与教师专业成长的深度融合。

　　王世红表示，唯有将“三全育人”要求全面融入教师知识发展全过程，才能打造出适应时代需求的高质量师资队伍，进而推动学生全面发展，为教育事业高质量发展筑牢根基，让立德树人根本任务在实践中落地生根、开花结果。(完)